Adequabilidade do conhecimento e atitude de profissionais na avaliação das incapacidades hansênicas
Objetivo: Comparar a adequabilidade do conhecimento e da atitude de profissionais da atenção básica na avaliação do grau de incapacidade física na hanseníase antes e após intervenção educativa e associá-la à vivências em capacitações e na prática assistencial.
Métodos: Estudo de intervenção norteado pela Teoria da Aprendizagem Significativa envolvendo 122 profissionais da atenção básica de João Pessoa, Paraíba. Utilizou-se instrumento próprio de conteúdo validado para coletar os dados intitulado “Conhecimento e Atitude sobre a Avaliação do Grau de Incapacidade Física na Hanseníase”, composto por 32 questões, subdivididas em dois constructos: Conhecimento, que englobou as dimensões Avaliação Neurológica Simplificada (ANS) (12 questões) e Grau de Incapacidade Física (GIF) (12 questões); e Atitude (8 questões). Foi aplicada estatística descritiva e inferencial pelo software estatístico R.
Resultados: Antes da intervenção as médias de acertos do conhecimento e da atitude estiveram abaixo de 50%, constatando-se diferença estatisticamente significativa (p<0,001) entre os conhecimentos e as atitudes dos profissionais após a intervenção, posto aumento superior a 90%, independente de participação prévia em capacitações ou de vivências na assistência.
Conclusão: Ocorreu adequabilidade do conhecimento e da atitude comparada ao momento prévio, atestando que ocorreu aprendizagem significativa entre os profissionais.
Objective: To compare the adequacy of knowledge and attitude of primary care professionals in the assessment of the degree of physical disability in leprosy before and after educational intervention and to associate it with experiences in training and care practice.
Methods: Intervention study guided by the Theory of Meaningful Learning involving 122 primary care professionals in João Pessoa, Paraíba. An instrument with validated content was used to collect data entitled “Knowledge and Attitude about the Assessment of the Degree of Physical Disability in Leprosy”, consisting of 32 questions, subdivided into two constructs: Knowledge, which encompassed the dimensions Simplified Neurological Assessment (ANS) (12 questions) and Degree of Physical Disability (GIF) (12 questions); and Attitude (8 questions). Descriptive and inferential statistics were applied using the R statistical software.
Results: Before the intervention, the means of correct answers for knowledge and attitude were below 50%, with a statistically significant difference. significant (p<0.001) between knowledge and attitudes of professionals after the intervention, given an increase of more than 90%, regardless of previous participation in training or experiences in care.
Conclusion: There was adequacy of knowledge and attitude compared to the previous moment, attesting that there was significant learning among professionals.